(Épître aux Éphésiens, V, 8)
Parents, maîtres et éducateurs, nous avons pour mission de mener les âmes des enfants vers la Lumière qui sera le chemin de leur vie et leur bonheur. Chaque semaine, nous vous proposons de découvrir quelques paroles de guides et de témoins pour éclairer notre propre route à l'aune de cette parole de saint Thomas d'Aquin : “Ne regarde pas à celui qui parle, mais tout ce que tu entends de bon, confie-le à ta mémoire.” (Seize conseils pour acquérir le trésor de la science). Bonne lecture !
« Qu’est-ce que la jeunesse ? C’est l’âge où l’on a envie d’apprendre ».
LOUIS ARMAND
Ingénieur des Mines – ancien directeur de la SNCF (1905 – 1971)
« Pourquoi dans l’enseignement des mathématiques, d’un bout à l’autre du programme, se fie-t-on à la mémoire ? C’est qu’on oublie que chiffres, signes, écriture, formules servent uniquement à représenter des relations de grandeur. (…) Dans l’étude du latin, au lieu de décliner machinalement, il importe de voir les relations logiques des mots entre eux (sujet, verbe, complément) .(…) Quand, au niveau de l’analyse grammaticale, on n’a pas bien compris le rôle de la préposition, plus tard en analyse logique un vague entoure le mot proposition et on ne saisit pas l’étiquette de préséance dans une phrase. La difficulté propre à chaque discipline, saisie ainsi par les cornes, devient une occasion de triomphes et de joies intellectuelles. « Avant, je faisais tout sans comprendre », dit Mériadec qui, à l’âge de sept ans, a déjà de tristes souvenirs scolaires ; « maintenant je comprends tout. » Et comme, en guise de récréation, il récite avec les autres des vers de Sophocle sur la joie, il déclare : « Comprendre, c’est la vraie joie », in Trêve de Dieu.
HÉLÈNE LUBIENSKA DE LENVAL
Pédagogue (1895 – 1972)
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